1. Date de identificare:
- Nume elev: _______
- Data nașterii: _______
- Clasa: _______
- Școala: _______
- Cadru didactic responsabil: _______
- Data întocmirii PEI: _______
2. Descrierea elevului:
Elevul _______ este un student de clasa _______ cu un interes deosebit pentru științele exacte și o aptitudine remarcabilă în matematică. Totuși, el/ea prezintă dificultăți de comunicare și exprimare în cadrul lecțiilor de limbă română și nu reușește să își gestioneze emoțiile în situații de stres, cum ar fi examenele sau prezentările orale.
Elevul beneficiază de suport educațional din partea unui specialist în psihopedagogie, având diagnostic de tulburare de anxietate moderată. Acest lucru necesită adaptarea activităților educaționale la nevoile sale specifice.
3. Obiective educaționale:
Obiective pe termen lung:
- Dezvoltarea abilităților de comunicare verbală și non-verbală.
- Îmbunătățirea abilităților de scriere creativă și tehnică în limba română.
- Creșterea stimei de sine și a încrederii în propriile forțe în cadrul activităților de grup.
Obiective pe termen scurt:
- Participarea activă în cel puțin două activități extracurriculare în fiecare semestru.
- Finalizarea a trei lucrări scrise în limba română, cu ajutorul cadrelor didactice, până la sfârșitul anului școlar.
- Participarea la sesiuni de consiliere psihologică o dată pe săptămână.
4. Strategii de intervenție:
- Adaptarea curriculumului: Lecțiile de limbă română vor include exerciții interactive, activități de grup și jocuri de rol pentru a încuraja exprimarea orală. Se vor folosi materiale vizuale și multimedia pentru a sprijini învățarea.
- Suport individualizat: Elevul va avea parte de sesiuni de învățare individualizată cu un profesor de sprijin, care să se concentreze pe dezvoltarea abilităților de scriere și comunicare.
- Consiliere psihologică: Elevul va participa la ședințe săptămânale cu psihologul școlar, care va aplica tehnici de gestionare a stresului și anxietății, precum și metode de dezvoltare a încrederii în sine.
5. Evaluarea progresului:
- Evaluare continuă: Progresele elevului vor fi monitorizate prin evaluări formative în fiecare lună, folosind atât observații directe, cât și feedback din partea cadrelor didactice.
- Raport trimestrial: La sfârșitul fiecărui trimestru, se va elabora un raport care va include observații privind participarea la activități, performanțele academice și feedback-ul de la specialiștii implicați în procesul educațional.
6. Implicarea familiei:
- Întâlniri periodice: Se vor organiza întâlniri lunare cu părinții elevului pentru a discuta despre progresul său, strategii de sprijin acasă și pentru a oferi resurse utile pentru a-l ajuta în activitățile educaționale.
- Comunicare constantă: Părinții vor fi încurajați să comunice deschis cu cadrele didactice despre observațiile și nevoile elevului, asigurându-se astfel o colaborare eficientă între familie și școală.
7. Resurse necesare:
- Materiale didactice adaptate (cărți, fișe de lucru, resurse multimedia).
- Acces la tehnologie (computer, tabletă) pentru activități de învățare online.
- Colaborare cu specialiști în educație specială și consiliere psihologică.
8. Concluzii și recomandări:
Planul educațional individualizat pentru elevul _______ este conceput pentru a răspunde nevoilor sale specifice și pentru a-i oferi suportul necesar pentru a-și atinge potențialul maxim. Este esențial ca toate persoanele implicate (cadre didactice, specialiști și familie) să colaboreze eficient pentru a asigura un mediu de învățare pozitiv și stimulativ. Evaluările și ajustările periodice ale PEI vor contribui la adaptarea acestuia în funcție de progresul și nevoile elevului.
Semnături:
- Cadru didactic responsabil: ________________
- Părinte: ________________
- Specialist: ________________
- Data: ________________
Acest exemplu de plan educațional individualizat este structurat pentru a oferi o abordare cuprinzătoare și profesională, adaptată nevoilor specifice ale elevului.