Nume: ______________________
Data: ______________________
Unitatea școlară: ______________________
Clasa: ______________________
Diriginte: ______________________
1. Date generale despre elev
__________ este elev în clasa ____, în cadrul unității școlare ____________________. Are vârsta de ____ ani și provine dintr-o familie formată din ____________________. Elevul locuiește în prezent în ____________________, împreună cu ____________________. Conform informațiilor deținute de școală, mediul familial este caracterizat de ____________________, iar elevul beneficiază/nu beneficiază de un sprijin social sau emoțional adecvat din partea familiei.
2. Aspecte educaționale
Performanțele școlare:
__________ este un elev cu rezultate școlare ____________________. În cadrul evaluărilor, elevul obține rezultate de ____________________, ceea ce indică un nivel de pregătire _______________. De asemenea, la materiile ____________________, elevul manifestă un interes ____________________, iar la ____________________, întâmpină dificultăți.
Participarea la ore și implicarea școlară:
În timpul orelor de curs, elevul ____________________. Are o atitudine ____________________ față de activitățile de învățare și manifestă o motivație ____________________ în ceea ce privește studiul. Participarea la ore este ____________________, iar relația cu profesorii este ____________________.
Activități extrașcolare:
__________ participă la activități extrașcolare precum ____________________ (sau nu este implicat în activități extrașcolare). Această implicare contribuie la ____________________ și îl ajută să ____________________. În funcție de interesele și aptitudinile sale, se poate observa că ____________________.
3. Comportament și relații sociale
Relațiile cu colegii:
__________ are o relație ____________________ cu colegii de clasă și este ____________________ în activitățile de grup. Elevul manifestă o atitudine ____________________ față de colegi, iar comportamentul său este caracterizat de ____________________. În situații de colaborare, elevul ____________________, ceea ce indică o ____________________ dezvoltare a abilităților de comunicare și socializare.
Atitudinea față de autoritate:
Elevul are o atitudine ____________________ față de cadrele didactice și față de regulile școlare. În situații de disciplină, ____________________, iar răspunsul la corecții este ____________________. În general, manifestă o conduită ____________________ față de normele și regulile instituției școlare.
4. Dezvoltarea emoțională și comportamentală
Comportament emoțional:
În ceea ce privește latura emoțională, __________ manifestă ____________________. Acesta se exprimă prin ____________________, iar reacțiile sale la stimuli emoționali sunt ____________________. În situații stresante sau conflictuale, elevul tinde să ____________________, ceea ce arată o capacitate ____________________ de gestionare a emoțiilor.
Comportament general:
Elevul este caracterizat de un comportament ____________________ (ex.: agresiv, cooperant, retras, pasiv) în diferite contexte școlare. În relație cu cadrele didactice și colegii, ____________________. Este observabil că, în anumite situații, elevul ____________________, ceea ce poate sugera ____________________.
5. Necesități speciale și recomandări
Evaluare generală a nevoilor:
Având în vedere aspectele comportamentale și educaționale, elevul prezintă nevoi speciale în ceea ce privește ____________________. Recomandăm acordarea unui sprijin suplimentar pentru _______________, precum și implicarea ____________________ în viața sa educațională și socială.
Intervenții propuse:
- Consiliere psihologică pentru dezvoltarea abilităților de ____________________ și gestionarea emoțiilor.
- Program de mentorat pentru ____________________, care să îl ajute pe elev să ____________________.
- Participarea la activități de dezvoltare personală pentru îmbunătățirea ____________________.
- Suport suplimentar la materiile unde elevul întâmpină dificultăți, în special la ____________________.
- Recomandarea implicării familiei în ____________________ pentru susținerea progresului educațional și emoțional.
Observații finale:
Caracterizarea de față este realizată pe baza observațiilor acumulate în urma interacțiunilor constante cu elevul _____________. Scopul acestei evaluări este de a furniza informații utile pentru sprijinirea elevului în vederea atingerii unui echilibru emoțional și educațional, precum și pentru facilitarea integrării sociale adecvate.
Diriginte,